《道德與法制》課程評價方案
一、評價目的
《道德與法制》課程是學(xué)校德育工作的主渠道，通過對道德與法治的評價，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認，以促進學(xué)生的道德認識和行為的形成。
二、 評價目標：
1．讓學(xué)生認識道德與法治課的重要性；
2．學(xué)會正確評判事物，培養(yǎng)良好的是非觀；
3．提高學(xué)生的道德認識水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；
4．檢查學(xué)生遇到問題會想辦法，懂得用科學(xué)知識來解決問題，熱愛家鄉(xiāng)，探索大自然的奧秘。
三、評價原則：
（一）全面性原則：評價必須全面考慮學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的整合，促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展,不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。
（二）差異性原則：學(xué)生的個性差異決定著每個學(xué)生發(fā)展上的差異，不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的評價標準，不同場合運用不同的評價方式，讓人人體會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學(xué)生更應(yīng)采取特殊評價方式。
（三）可行性原則：學(xué)生評價指標體系應(yīng)是經(jīng)過師生共同努力達到的，每項指標應(yīng)明確具體，易為學(xué)生理解，便于教師掌握，有較強的可操作性。
（四）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則：評價不僅要關(guān)注形成性評價，還要關(guān)注終結(jié)性評價，也就是把考試評價和其他評價方法（如平時的觀察等）有機結(jié)合起來。
四、學(xué)情分析：
一年級小學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，終身受益。這四個單元分別為學(xué)生安排了不同的內(nèi)容，適合孩子循序漸進地認知過程。針對孩子的年齡特點，多采用模擬情境法和游戲法，以參觀、調(diào)查、采訪的方式進行教學(xué)，讓孩子們自己講述所見、所聞、所感。所以針對孩子的具體情況，制訂了本次評價方案。
五、評價的形式：
重點考核學(xué)生道德認知、道德情感和道德行為，分為認知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。
六、評價內(nèi)容：
項目
評價內(nèi)容
評價標準
評價方法
評價說明
過程性評價20％
課堂表現(xiàn)
(5分)
1.課前準備及時，學(xué)具擺放整齊。(1分)
2．坐姿端正，認真聽講。（2分）
3.能積極舉手發(fā)言，能耐心傾聽別人發(fā)言。（2分）。
老師根據(jù)平時觀察記錄和學(xué)生的表現(xiàn)給予綜合評價。
優(yōu)：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
家庭習(xí)慣養(yǎng)成
（5分）
1.每次課后能按時完成相關(guān)作業(yè)。（2分）。
2.能獨立或在家長的配合下完成難度較大的作業(yè)展示，留心觀察身邊的.事物，有自己的想法。（2分）
3.能主房間，整理書包：1分。
家長根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價
優(yōu)：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
作業(yè)完成情況（10分）
1.按時完成。（5分）
2.作業(yè)質(zhì)量。（3分）
3.作業(yè)的思維獨特、創(chuàng)新。（2分）
根據(jù)作業(yè)質(zhì)量分為優(yōu)、良兩個等級。
優(yōu)：9-10分
良：6-8分
及格：5分
待努力：5分以下
活動性評價20％
講連環(huán)畫
故事
（10）分
能對照圖畫，準確講一講圖片上的內(nèi)容，編成一個小故事，也可以大膽你創(chuàng)新。
將課本上的連環(huán)畫小故事作為考察內(nèi)容，學(xué)生抽簽講故事，老師根據(jù)學(xué)生講故事的完整性和創(chuàng)意性行進評價。
1.能完整講故事，帶上動作，聲音洪亮，并能說出自己想法的，為優(yōu)。
2.故事不夠完整，聲音不夠洪亮，需要老師提醒的，為良。
3.不能講下來，聲音太小的，為及格。
優(yōu)：9-10分
良：6-8分
及格：5分
待努力：5分以下
整理書包比賽
（10分）
能在規(guī)定時間內(nèi)將雜亂的文具和書本整理進書包。
給學(xué)生5分鐘的時間，將書包內(nèi)的文具和書本放在桌子上，看學(xué)生能否在規(guī)定時間內(nèi)完成整理。
1.能在規(guī)定時間內(nèi)完成整理任務(wù)，井井有條的，為優(yōu)。
2.在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成，或是整理不夠有條理的，為良。
優(yōu)：8-10
良：8分以下
水平性評價60％
重點考核學(xué)生道德認知、道德情感和道德行為，分為認知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。
（60分）
同于期末測試的評分標準，按對錯給分。
紙筆測試，以課程標準為依托，從本冊教材中選擇內(nèi)容，出一份試題供學(xué)生考核
優(yōu)秀：書寫工整，卷面整潔，總分>=55分。
良好：書寫較工整，卷面較整潔，50分=<總分<55分
合格：書寫能做到工整，總分<40分。
綜合評定等級：優(yōu)秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。
六、評價活動具體安排表
項目
時間
地點
考評人員
講連環(huán)畫故事
一天（時間待定）
教室
老師
整理書包比賽
一天（時間待定）
教室
老師
紙筆測試
一天（時間待定）
一年級教室
語文老師
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